Наталья Захарченко

          Поступая в Горловский педагогический институт иностранных языков на специальность учителя украинского языка и литературы, у меня не было уверенности в том, что педагогика и преподавание языка - мое призвание. Но спустя три года, при прохождении первой активной практики в школе – все изменилось. Во мне родилось то неизведанное до сих пор ощущение возможности сделать этот мир ярким и красочным, оставить после себя память, которая будет жить в моих учениках.

         Войдя первый раз в класс, я потерялась в буре эмоций, хотя до этого считала себя вполне подготовленным к прохождению практики студентом. Еще тогда, семь лет назад, я поняла, что смогу завоевать уважение, привлечь внимание своих учеников самоотдачей, ведь нельзя требовать от детей того, что не знаешь сам. И вот сейчас, работая в школе уже четвертый год, я каждый день готовлюсь к урокам, стараясь убрать однотипность, навязчивость из своих конспектов. Каждое утро, заходя в класс,  вижу глаза своих учеников, которые с нетерпеньем ждут «чего-нибудь» интересного, нового. Среди урока раздается, ставшее привычным, «…а поиграть?», и я начинаю новую игру, стараясь вовлечь в нее всех своих учеников. Аттестуясь в прошлом году на вторую категорию, без лишних колебаний обозначила тему, над которой работала в период аттестации – «Интерактивные игровые технологии на уроках украинского языка и литературы». Здесь мне помог опыт работы воспитателем-вожатой в детских лагерях, откуда каждое лето привозится огромное количество разнообразных игровых методик, которые я с удовольствием адаптирую под школьную программу и возрастную категорию моих учеников.

         «Тишина – враг учеников, отсутствие мысли!», эти слова грецкого философа-учителя осели в душе и не дают мне покоя каждый раз, когда провожу урок. Каждый шаг, в конце концов, отражается на моих учениках, каждое слово в душе ученика отзовется, но, как оно отзовется, это зависит от меня, Учителя. Уже то, что я смотрю на окружающий мир и вижу его, таит в себе и добро, и зло: всё зависит от того, что я вижу и как увижу. Многообразие форм и методов в работе, поистине, велико. Но одно остается неизменным, константой в работе: постоянная диагностика знаний и проверка домашнего задания. Всё это проходит в разных формах, но дети всегда готовы принять «новые правила игры»! Регулярное выполнение домашнего задания – это проявление личной ответственности и уважения к учителю. А чтобы заслужить детское уважение, нужно много работать! И в первую очередь над собой… Сейчас проводится уйма конкурсов педагогического мастерства, и я стараюсь не пропускать ни одного, ко всему прочему с удовольствием принимаю участие в соревнованиях, конкурсах и мероприятиях различных направлений вместе с детьми, таким образом завоевывая их доверие с каждым шагом по «лестнице Олимпа». Можно сказать, что я  – человек порядка. Начиная с рабочего стола, документов, четко разложенных по папочкам, симметрично расставленных парт и стульев в классе.

         В завершении хотелось бы сказать стихами:

Быть учителем – великое дело,

Учитель ведет за собой,

Учить, направлять – наше кредо,

Все мы песчинки в пустыне земной!

 

Искренне, ваша Наталья!